実際、親御さんの反応も変わっていきます。最初は「筆を持てないから描けない」と思っていたご家族が、「この子のこの動きならできる」と気づくと、今度は家族の側からアイデアが出てきます。「足に道具をつけたい」「この動きでできる方法はある？」と、主体的に関わり方が育っていきます。完成度や正しさではなく、「その子らしさが残ること」を何より大切にしています。

その子の「できる」に、やり方を合わせる。

nanacaraセカンドスクールでは、決まった手順や正解を用意しません。普段なら止められてしまう動きも、この場では表現として受けとめます。落とす、こぼす、投げる。そうした行為から、思いがけない作品が生まれることも少なくありません。

大切にしているのは、大人の都合で子どもの手を動かさないこと。無理に完成させないこと。終わりたいときは、そこで終わっていい。たとえ短い線でも、少ない動きでも、「これがこの子の表現だ」と家族が感じられることが、何よりの価値だと考えています。

その子らしさが残り、家族の思い出として手元に残る一枚を、子どもとご家族と一緒につくっていきたいと思っています。

たとえば、ふだんあまり表情を見せない子が、1投で空気を変えたことがありました。みんなが拍手して、笑って、驚いて、距離が近くなったあの瞬間。その時のご家族の「こんな表情、初めて見ました」という言葉が、今も忘れられません。

「やってみたい」に、寄りそう場所でありたい。

最初は「うちの子にできるかな」「楽しめるかな」って、不安もあると思います。でも安心してください。子どもたちのできるに、ボッチャの方が近づきます。“やってみないとわからない”を、わたしたちも毎回、子どもたちから教えてもらっています。

だからこそ、子どもに合わせて、一緒に新しいボッチャのルールを創ってみませんか？正解がないからこそ、“そのまま”のご家族とお子さんを、いちばんの出発点にしたいと思っています。うまく投げられなくてもいい。ボールの種類も、投げ方も、一緒に考えましょう。「できないから参加できない」じゃなくて、「子どもたちと一緒に、“できると楽しい”を創っていく」。それが、わたしたちの合言葉です。

以前、リハビリの時間にすぐ寝てしまう子がいました。最初は「疲れてるのかな？」と思っていましたが、その子のペースに寄り添って関わりを重ねていくうちに、「この人は、ぼくの声をちゃんと聴いてくれる」と、まなざしで伝えてくれた瞬間がありました。その日を境に、彼は「ギターを弾いてみたい」と、自分の“やりたい”を語ってくれるようになったんです。

「できる」の形は、ひとつじゃないと知っています。

その子自身の力、道具や環境の工夫、そして“どうやるか”をいっしょに考えることで、できることはどんどん増えていきます。ほんの少しの視点の変化で、「やりたい」が「できた！」に変わる。そんな瞬間を、わたしたちは何度も目にしてきました。

「うちの子には難しいかも…」と心配される方もいらっしゃるかもしれません。でも、大丈夫です。わたしたちは「できる」を信じて、いっしょに待てるチームです。待つことを、ただの“時間”ではなく、“信じる”ことに変えていく。そのプロセスもまた、子どもたちの大切な学びであり、成長の一部だと思っています。